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時間：2020-03-09

作者：蘇州市維特牧思文化傳播有限公司

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早教* 兒童早教、**、隔代教育等問題，總是能夠引發(fā)大家的共鳴。特別是早教這種接地氣的熱點話題**間斷過，現(xiàn)在的父母都是以80、90后為主，受教育程度普遍較高，接受新事物的能力較強.即使每個家庭只有一個孩子，每天只為孩子花一元錢，嬰幼兒經濟的市場每天也可以賺3.5億元，然而實際上家長的投入遠遠不止這些，早教市場充滿了商機。應盡量調動孩子的感覺器i官使其能充分感知和觀察外界事物，不斷豐富孩子
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想要培養(yǎng)孩子情商的麻麻，千萬不能**孩子的2歲！認真對待孩子的情緒不可以對孩子說“這沒什么大不了的，這點小事有什么好哭的?”。在我們看來不足掛齒的小事兒，對孩子來說，卻是很重要的事兒。每個階段有每個階段的痛苦，正如龍應臺在《親愛的安德烈》中所說：'我們自己心里的痛苦不會因為這個世界有較大或者較“值得”的痛苦而變得微不足道;它對別人也許微不足道，對我們自己，每一次痛苦都是絕i對的，真實的，很
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**早期教育有什么新理念？聯(lián)合國教科文組織指出：雖然不少國家已經將幼兒教育定為教育系統(tǒng)的*i一階段，在語言層面認可了它在學制中的地位，但一些國家仍將早期保育和教育視為家庭或私營提供者的責任。因此，各國必須通過幼兒保育和教育促進兒童社會性、情感、語言、基本認知技能以及身體和動作的發(fā)展，改善其入學準備情況，培養(yǎng)其一生學習較為重要的品質，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎。孩子自己想得到的，做得到的，可以
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告訴孩子“我理解你”，并給他替代方案 “媽媽知道你是很喜歡這條小蟲子，想拿給朋友看。媽媽跟你一樣覺得這個小蟲子很可愛。誰知道今天小蟲子不會動了，媽媽能體會到你的失望。” 站在孩子的角度，反復說出他的感受，直到注意到孩子感到被理解后，再說解決方案。 “我知道你想給朋友看，但是它已經去世了，等下次我們再遇到這種小蟲子，再帶給朋友看，好不好?” 只有常常被理解的人，才會懂得去理解別人，去考慮別人的感受