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詞條說明
學堂科技資源管理平臺利用開放接口技術(shù)和資源云架構(gòu)手段,按照“平臺+資源+環(huán)境”的模式,平臺,構(gòu)建以用戶為中心,以需求為導向,課件發(fā)布平臺,以提升用戶的學習力和創(chuàng)造力為根本目的,以課程改革為基礎,以帶動專業(yè)內(nèi)涵建設整體化發(fā)展為**的開放式高職教育數(shù)字校園自主學習平臺,以此實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源共享。而教師個性化的資源使用空間則具有個性化的資源使用空間! 教師個性化的資源使用空間為教師打造了一個具有個
慕課?是繼班級授課制以來較重要的教育方式變革。”華東師范大學“慕課”研究中心主任陳玉琨評價說,與高等教育的課堂有很大不同,點播價格,基礎教育的“慕課”是和“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念聯(lián)系在一起的。它們有可能改變基礎教育傳統(tǒng)教學模式,催生和造就一批新時代名師,讓已成格局的名校、普通學校和薄弱學校的系統(tǒng)重新洗牌。 學堂MOOC平臺是專業(yè)給各類大學、中小學搭建MOOC平臺提供技術(shù)支撐及服務。 學堂平臺的功能特色
網(wǎng)絡傳輸層具備特有的網(wǎng)絡環(huán)境偵測能力,可以智能的根據(jù)用戶當前所處的網(wǎng)絡環(huán)境選擇P2P直連、隧道穿透或者服務器中轉(zhuǎn)中的較優(yōu)傳輸方案,不僅保證了傳輸過程的穩(wěn)定性,同時提高了傳輸?shù)男剩粩?shù)據(jù)傳輸中,**采用P2P方式,有效減輕服務器的壓力。 學堂沉浸式互動課堂可實現(xiàn)培訓實況現(xiàn)場直播及錄制信息的點播重放。適應多種數(shù)據(jù)格式和帶寬,制作時可同時選擇多種帶寬進行壓縮,播放時課件可以根據(jù)實際帶寬自動調(diào)整播放水平
直播|課件發(fā)布平臺|深圳市學堂科技有限公司(優(yōu)質(zhì)商家)
學堂科技資源管理庫建設不是簡單的資源堆積,而是要以一種或多種組織形式有規(guī)律地去組織資源。在資源的分類問題處理上,一方面要考慮資源檢索的方便、快捷和高效,另一方面還要考慮分類的統(tǒng)一性、直觀性、可操作性、靈活性和可擴展性,即:既要考慮共性資源的分類統(tǒng)一,又要兼顧到個性資源分類的不確定性,還要考慮今后資源的可擴展。有其以下優(yōu)勢: 1.基于云計算的架構(gòu)設計,系統(tǒng)設計支持大存儲、大計算能力的遠端計算部署設
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