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時(shí)間：2021-10-25作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：18

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• 詞條

  詞條說明

• 從學(xué)生有關(guān)活動(dòng)表現(xiàn)入手

  ? ?長(zhǎng)期以來，我們對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)是有要求的，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會(huì)責(zé)任感等，這些要求比較抽象，我們需要將抽象的發(fā)展要求轉(zhuǎn)化為可考察、可比較、可評(píng)價(jià)的外在行為表現(xiàn)。如思想品德方面，可以看其參加公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)的情況，包括參加的次數(shù)、持續(xù)時(shí)間等，學(xué)生在這些活動(dòng)中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的;身心健康方面，要看學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的效果、應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)等;社會(huì)實(shí)

• 濟(jì)南學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)安全教育平臺(tái)系統(tǒng)：根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的各項(xiàng)要求，科學(xué)、系統(tǒng)地開展安全教育，學(xué)校安全教育信息服務(wù)平臺(tái)服務(wù)體系由四體系一庫(kù)構(gòu)成：安全教育課程體系、安全技能訓(xùn)練體系、安全活動(dòng)開展體系、安全教育測(cè)評(píng)體系及安全教育教學(xué)資源庫(kù)；“學(xué)校安全教育服務(wù)體系”已經(jīng)在部分城市和學(xué)校進(jìn)行了兩年的試點(diǎn)，總結(jié)了大量的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了一個(gè)實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性相結(jié)合的服務(wù)體系。中國(guó)教育學(xué)會(huì)堅(jiān)

• 【學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)】學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何做

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)無疑是個(gè)專業(yè)活兒。素質(zhì)是內(nèi)在的，一般不能直接觀測(cè)，需要以活動(dòng)為載體進(jìn)行間接分析、推測(cè)。素質(zhì)與外在表現(xiàn)之間不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，同樣的行為可能為不同的動(dòng)機(jī)驅(qū)使，同樣的意圖可以通過不同的行為方式表達(dá)出來。處于成長(zhǎng)中的青少年素質(zhì)狀態(tài)不那么穩(wěn)定，尤其要慎重對(duì)待。找到某種素質(zhì)的關(guān)鍵表現(xiàn)，并且對(duì)有關(guān)表現(xiàn)的水平進(jìn)行劃分，就像找到血壓這一外在指標(biāo)來判斷心血管系統(tǒng)的運(yùn)行狀況一樣，挑戰(zhàn)性很大，沒有什么捷徑

• “4+1”式的結(jié)構(gòu)

  ? ? ?從內(nèi)容范圍上看，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反映學(xué)生全面發(fā)展情況，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面。? ? ?其中，思想品德方面主要考察愛黨愛國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、責(zé)任義務(wù)、遵法守紀(jì)等，涉及個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、國(guó)家認(rèn)同等內(nèi)容，重在引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義****觀。在多元文化背景下，到底認(rèn)同什么，反對(duì)什么，肯定什么，